A.集體主義
B.愛國主義
C.人道主義
D.功利主義
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A.概括和反映教師道德的主要特征,對教師行為具有重要影響的基本概念
B.教師和學生在民主平等的基礎上構成辯證統(tǒng)一關系
C.教師是人的潛能的開發(fā)者
D.反映和概括有關教師道德現(xiàn)象的各種概念
A.朋友、助手和導師
B.權威
C.慈父
D.領導者
A.學習能力
B.教學能力
C.科研能力
D.思想工作與組織管理能力
A.教具
B.書籍
C.知識
D.材料
A.夸美紐斯
B.蔡元培
C.盧梭
D.柏拉圖
最新試題
英國哲學家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求,認為“教師”應該是個具有高超的德行,持重、明達、和善的人,必須具有淵博的知識。
實踐證明,學校()的工作開展得好,黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好,教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達,后繼有人。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。