目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）