A.教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)校和教師為中心的集體授課制
B.以視聽媒體作為輔助手段或傳播手段來進(jìn)行教學(xué)的視聽傳播方法
C.根據(jù)個人特點(diǎn)為每個學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法、媒體和材料
D.強(qiáng)調(diào)對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和視聽信息的設(shè)計
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A.心理學(xué)
B.教育學(xué)
C.傳播學(xué)
D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
A.協(xié)作探究型網(wǎng)絡(luò)課程
B.課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程
C.自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程
D.自測輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課程
A.學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建
B.行為的刺激與強(qiáng)化
C.學(xué)習(xí)條件的分析與創(chuàng)設(shè)
D.以及知識結(jié)構(gòu)的剖析與呈現(xiàn)
A.教學(xué)方法
B.交互方式
C.評價方法
D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)
A.教學(xué)大綱
B.課件
C.習(xí)題
D.主機(jī)
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）