A.學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定
B.學(xué)習(xí)方法的確定
C.學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇
D.學(xué)習(xí)資源的設(shè)計
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A.全面的教材
B.對學(xué)習(xí)者的了解
C.對教學(xué)原理的了解
D.多教學(xué)方法的了解
A.中央控制系統(tǒng)
B.實物展示臺
C.多媒體計算機
D.投影機
A.有專業(yè)的知識技能
B.教師在整個專業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練系的知識技能，有專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育工作者的專業(yè)成長過程
C.有專業(yè)道德
D.逐步提高自身從教素質(zhì)
A.FLASH
B.Photo shop
C.Outlook Express
D.Access
E.畫板
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最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）