以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。

將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學(xué)校是（）。

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。

多媒體計算機把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會連為一體，實現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）

校長執(zhí)行力管理不包括（）。