班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。

程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進生補習，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。

班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。

張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。