單項選擇題人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，這種思維方式是（）。
A.直覺思維
B.聚合思維
C.抽象思維
D.發(fā)散思維
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1.單項選擇題大學生畢業(yè)論文或設計中所研究的問題，多屬于（）。
A.界定模糊問題
B.界定清晰問題
C.結構良好問題
D.創(chuàng)造性問題
2.單項選擇題直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是（）
A.氣質
B.性格
C.能力
D.智力
3.單項選擇題人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）
A.個性心理
B.心理過程
C.個體心理特征
D.個性傾向性
4.單項選擇題強調(diào)學習中對原理概括才能促進遷移的心理學家是（）。
A.桑代克
B.伍德沃斯
C.賈德
D.詹姆士
5.單項選擇題“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，指的是感覺的哪種特點？（）
A.適應現(xiàn)象
B.相互作用
C.補償作用
D.對比現(xiàn)象
最新試題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅力屬于（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題