我國從1999年起，普遍推行勞動預備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育。

職業(yè)教育為科技進步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。

職業(yè)教育促進了現(xiàn)代教育體系的構建與完善，加快了教育的現(xiàn)代步伐。

當代智能科技的發(fā)展使勞動力結構向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。

職業(yè)教育結構，是指構成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結合方法。