A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.守恒
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A.伊底
B.自我
C.超我
D.移情
A.心理發(fā)展的年齡特征
B.心理發(fā)展的機(jī)制
C.學(xué)習(xí)規(guī)律
D.心理健康
A.心理過(guò)程的發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展
C.社會(huì)性發(fā)展
D.個(gè)性心理的發(fā)展
A.培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才
B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)
C.直接為社會(huì)服務(wù)
D.培養(yǎng)公民讀寫(xiě)算的基本技能
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測(cè)
D.控制
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱(chēng)之為（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）