師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會思潮的影響。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

師德的民主評價包括（）等方面。

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

常用的師德評價方法主要有（）等。

一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。