當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。

如果一個患者對情景的認知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。

獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。

為了持久地改善患者的情緒和行為，認知行為治療師會在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認知進行工作。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

（）是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團體。

評估會談中設(shè)定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。

（）是指當要求集體做決定時，人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息，而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。

評估會談后進行認知概念化時，治療師可以反思哪些問題？請列舉4個。