A.初始狀態(tài)
B.操作狀態(tài)
C.目的狀態(tài)
D.結(jié)果狀態(tài)
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A.夸大了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
B.忽視了知識學(xué)習(xí)活動的特殊性
C.發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用范圍有限
D.發(fā)現(xiàn)法耗時過多,不經(jīng)濟(jì)
E.發(fā)現(xiàn)法適合用于小學(xué)和中學(xué)低年級學(xué)生
A.運(yùn)用強(qiáng)化來促進(jìn)行為
B.榜樣原則
C.運(yùn)用懲罰來消除行為
D.學(xué)生的自我管理
A.在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,信息素養(yǎng)成為學(xué)生能力的一個重要組成部分
B.在學(xué)習(xí)環(huán)境上,信息技術(shù)支持的課堂是一種豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.在教與學(xué)的活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)式學(xué)習(xí)
D.在學(xué)習(xí)速度上,學(xué)習(xí)得更快
A.差距標(biāo)準(zhǔn)
B.個性教育標(biāo)準(zhǔn)
C.排他標(biāo)準(zhǔn)
D.特殊教育標(biāo)準(zhǔn)
A.教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用
B.教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)
C.教學(xué)應(yīng)適當(dāng)超前
D.教學(xué)是教師說了算
最新試題
是什么原因使我們產(chǎn)生了情緒?情緒來自何方呢?科學(xué)研究表明,我們大腦中樞的一些特殊的原始部位明顯地決定著我們的情緒。但是,人類語言的使用和更高級的大腦中樞又影響和支配著比較原始的大腦中樞。影響著我們的情緒和行為的主要來源是()
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過,但他沒有消沉,而是堅強(qiáng)的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓(xùn)練,李瑞先后贏得3枚殘奧會金牌。后來,他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災(zāi)區(qū)。李瑞調(diào)節(jié)情緒的方法是()
人們在日常生活中會因多種原因出現(xiàn)消極情緒,下列屬于通過注意轉(zhuǎn)移法來調(diào)控情緒的是()
小強(qiáng)最近和同桌小王發(fā)生了誤會,這使他既生氣又傷心,小強(qiáng)調(diào)節(jié)自己的情緒應(yīng)采取的方法是()①寫日記②撥打心理咨詢熱線③把主要精力集中到學(xué)習(xí)上④用幽默的方式調(diào)節(jié)兩人的關(guān)系
一對好朋友在沙漠中旅行,他們帶了一個裝滿水的皮囊??墒牵麄儧]有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時,只剩下半袋水了。一個說:“真倒霉,只有半袋水了,我們怎么辦!”另一個卻說:“太好了,幸虧發(fā)現(xiàn)及時,我們還有半袋水。”這個事例告訴我們的道理如下,說法不對的是()
球王貝利小時候在球場上打架時,其父親告誡他說:“要想踢職業(yè)足球,你就得先學(xué)會一些東西,控制自己的脾氣是非學(xué)不可的?!睂W(xué)會控制自己的脾氣是指()
籃球巨星喬丹曾透露他在比賽最緊張的時刻控制情緒、百發(fā)百中的“秘訣”:“如果我在罰球線上,1000萬觀眾在注視著我,我將努力設(shè)想自己是在一個再熟悉不過的地方,設(shè)想自己以前每次罰球都未曾失手,這次也會同樣發(fā)揮我的水平,不必?fù)?dān)心結(jié)果如何,于是放松、投籃------喬丹是用()方法控制自己的情緒。
在美伊戰(zhàn)爭期間,美國空襲巴格達(dá)的一段時間內(nèi),巴格達(dá)居民經(jīng)常處于極度驚恐之中,結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明()①人的情緒變化會影響消化系統(tǒng)②消極情緒會在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒③長期處在消極情緒中,會引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒,影響人的身體健康
對“感時花濺淚,恨別鳥驚心”反映的不正確的是()
在美國歷史上曾有一位總統(tǒng),他告誡他的孫兒:“當(dāng)你氣惱時,先數(shù)到十;假如仍怒火燃燒,那就數(shù)到百。”這屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法()