游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

教育的整合性原則要求有（）

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。

預設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

主題活動應該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。