A.建立危機管理體制和運行機制
B.設(shè)立公共危機預(yù)警體系
C.增強危機應(yīng)對意識，提高危機應(yīng)對能力
D.設(shè)立信息溝通系統(tǒng)
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A.監(jiān)測、預(yù)警階段
B.預(yù)控、預(yù)防階段
C.應(yīng)急、處理階段
D.評估、恢復(fù)階段
A.保持社會穩(wěn)定和良性發(fā)展的需要
B.風(fēng)險社會公共危機發(fā)生特點的要求
C.社會依存增強和全球化進程加快的影響
D.社會轉(zhuǎn)型時期風(fēng)險事件多發(fā)的壓力
A.行政環(huán)境塑造、限制和改變公共行政
B.公共行政的調(diào)適和變革能影響行政環(huán)境
C.行政環(huán)境和公共行政在動態(tài)平衡中發(fā)展
A.政治環(huán)境
B.經(jīng)濟環(huán)境
C.文化環(huán)境
D.社會環(huán)境
E.自然環(huán)境與國際環(huán)境
A.復(fù)雜性
B.具體性
C.動態(tài)性
D.關(guān)聯(lián)性
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)班子中不同年齡段成員按比例的梯次組合為（）。
領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)科學(xué)化特性中的（）即根據(jù)班子成員的專業(yè)、年齡特點、智力優(yōu)勢、性格特征等，將其安排到最適合發(fā)揮特長的工作崗位。
（）是領(lǐng)導(dǎo)者身份的標志，并由此產(chǎn)生引導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“結(jié)構(gòu)維度”是以（）為中心。
（）是一個組織中的領(lǐng)導(dǎo)者對組織成員施加影響的基礎(chǔ)，是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)活動能夠順利實施的重要保障。
領(lǐng)導(dǎo)班子中具有不同智能類型的領(lǐng)導(dǎo)成員之間的協(xié)調(diào)組合為（）。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“關(guān)懷維度”是以為（）中心。
（）是領(lǐng)導(dǎo)者履行領(lǐng)導(dǎo)職能所需要的法定權(quán)力。
領(lǐng)導(dǎo)決策的（）是指在廣域的范圍內(nèi)從最優(yōu)化的角度去考慮問題，力求尋找到?jīng)Q策最佳方案。
勒溫的通過研究（）的影響，把領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的極端工作風(fēng)格分為三種。