A.總體方差越大，需要的樣本量越小
B.允許誤差越小，需要的樣本量越大
C.可利用的資源量影響樣本量的大小
D.研究對象的同質(zhì)性越強(qiáng)，需要的樣本量越小
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A.目標(biāo)抽樣
B.PPS抽樣
C.簡單隨機(jī)抽樣
D.等距抽樣
E.方便抽樣
A.可測量
B.可感知
C.情境化的
D.可重復(fù)檢驗(yàn)
A.選取可靠的資料
B.選取充分、完整而又適量的資料
C.選取有力的資料
D.選取新鮮的資料
E.選取易于獲取的資料
F.選取易于理解的資料
A.相關(guān)和回歸分析
B.相對指標(biāo)分析
C.集中量數(shù)和離中量數(shù)分析
D.因素分析
E.動(dòng)態(tài)分析
F.綜合評價(jià)分析
A.真實(shí)性原則
B.合格性原則
C.準(zhǔn)確性原則
D.完整性原則
最新試題
對于（），并不一定要逐字記錄，但對被訪者提供的信息要無一遺漏、完整地記錄下來。
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度，可以讓他們對選中的答案進(jìn)行排序，等級排序形式是一種（）
要對調(diào)查進(jìn)行技術(shù)說明，首先要對（），包括調(diào)查對象的構(gòu)成以及調(diào)查對象分布的地域范圍做出詳細(xì)說明。
問卷題目設(shè)計(jì)要避免出現(xiàn)雙重負(fù)載，應(yīng)該做到（），這是一個(gè)經(jīng)常被提及的設(shè)計(jì)原則。
專題報(bào)告是從調(diào)查資料中抽取出（），向?qū)Υ烁信d趣的讀者和有關(guān)專家提交的細(xì)致報(bào)告。
在定義總體時(shí)，首先要（），即要搞清楚調(diào)查研究所關(guān)注的是個(gè)人、家庭戶、集體戶，還是其他類型的居住單位。
問卷的（）是指前面題目的存在，使被訪者改變了對后面題目的回答。
在操作性定義層次，令研究者感興趣的是（），進(jìn)而判斷指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)程度，這個(gè)層次會(huì)用到相關(guān)統(tǒng)計(jì)問卷以及其他類似工具。
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學(xué)研究提出的，主要用來測量人們對（）、（）或（）的感覺。
一次成功的焦點(diǎn)小組討論需要有一份精心準(zhǔn)備的（），即一份討論中所要涉及的話題概要。