士族階層的養(yǎng)成是在（）

古代教育的數(shù)即術數(shù)，包括（）

東晉（）的田園詩是反映作家渴望回歸自然的典范之作。

在“中西古今”論爭中，頑固派“惡西學如仇”，堅持（）

始建于公元前17世紀初至公元前11世紀中期，共歷17世31王的朝代是（）

“四書”做的注釋流行開來，《四書》終于替代了《五經(jīng)》，對后代產(chǎn)生了巨大影響的是（）

仿造漢字的少數(shù)民族文字可分兩類，一類字形結構雖受漢字影響，但有自己的特點，借用漢字不太多。下列文字中屬于此類文字的有（）

對啟發(fā)式教育有了進一步深入的見解，認為運用啟發(fā)式教學方法既要充分調(diào)動學生的主動性，又要注意發(fā)揮教師的主導作用的是（）

以下對學思關系的論述最為深刻的是（）

在歷史上，許多少數(shù)民族在（）漢字的影響下創(chuàng)制了本民族文字。