進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。

社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨特性等特點。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

圍繞研究內(nèi)容，設計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。