A.主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗
B.發(fā)展人際關(guān)系的關(guān)鍵經(jīng)驗
C.語言運用的關(guān)鍵經(jīng)驗
D.創(chuàng)造性表征的關(guān)鍵經(jīng)驗
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A.注重發(fā)展人際關(guān)系
B.注重讓兒童學(xué)會如何與人協(xié)作
C.注重讓兒童學(xué)會接納和欣賞別人的思想和觀點
D.注重教師對兒童的觀察和評價
A.海伊斯科普課程
B.斑克街早期兒童教育方案
C.蒙臺梭利教育體系
D.瑞吉歐教育體系
A.海伊斯科普課程
B.斑克街早期兒童教育方
C.蒙臺梭利教育體系
D.瑞吉歐教育體系
A.直接教學(xué)模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學(xué)
A.直接教學(xué)模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學(xué)
最新試題
簡述張雪門行為課程的主要觀點。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和（）
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。
簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進屬于（）
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。