A.所計劃的教育活動的程度應(yīng)盡可能走在兒童的發(fā)展水平的前面 B.所計劃的教育活動的程度應(yīng)盡可能與兒童的發(fā)展水平相當 C.所計劃的教育活動的次序應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)科的規(guī)律,兼顧兒童的發(fā)展程序 D.所計劃的教育活動的次序應(yīng)盡可能與兒童的發(fā)展程序相近 E.所計劃的教育活動應(yīng)盡可能與個體與群體兒童的需要相符合
A.學(xué)科(領(lǐng)域)課程一般是有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的課程 B.學(xué)科(領(lǐng)域)課程能為兒童提供各學(xué)科(領(lǐng)域)中的關(guān)鍵概念 C.學(xué)科(領(lǐng)域)課程已有相當長的運用歷史 D.學(xué)科(領(lǐng)域)課程有較強的可操作性 E.學(xué)科(領(lǐng)域)課程較少顧及兒童的興趣和需要、較少顧及兒童在不同水平上的發(fā)展
A.能促進兒童的主動學(xué)習(xí) B.能符合兒童的興趣與需要 C.能使兒童發(fā)展與知識結(jié)合成一體 D.已有相當長的運用歷史