A.學(xué)習(xí)者的差距與需要
B.教師的差距與需要
C.教師對教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境的具體需要
D.教師和學(xué)生的共同需要
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A.信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
B.信息技術(shù)不能夠解決課程教學(xué)中的所有問題,教師不僅要考慮怎樣學(xué)好信息技術(shù),還要考慮怎樣利用信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目的
C.信息技術(shù)與課程的整合是教師的責(zé)任,與學(xué)校無關(guān)
D.信息技術(shù)與課程整合就是在上課的時候使用多媒體計算機(jī)等設(shè)備
A.教育信息化主要涉及信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育信息資源建設(shè)兩個方面
B.教育信息化是世界上通用的概念
C.在教育信息化中,信息技術(shù)的應(yīng)用是最終目的
D.教育信息化可以理解為“在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中,積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,促進(jìn)教育現(xiàn)代化,以培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程”
A.按評價的功能不同,教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價和自身評價
B.按評價的功能不同,教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
C.按評價分析方法的不同,教學(xué)評價可分為前期評價,中期評價和后期評價
D.按評價的功能不同,教學(xué)評價可分為定性評價和定量評價
A.內(nèi)存條沒插好
B.網(wǎng)絡(luò)有故障
C.Office版本不同
D.顯示器沒有通電
A.課堂練習(xí)
B.小組討論
C.教師講解
D.學(xué)生辯論
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。