A.無計劃性
B.隨機性
C.自發(fā)性
D.目的性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.等同于學前兒童語言發(fā)展狀況的評估
B.主要評價兒童對某些語音、詞匯或句子的掌握情況
C.注意兒童在教師引導下的語言學習行為變化的過程和結(jié)果
D.關(guān)注教師的語言活動的設(shè)計和組織
A.辨析性傾聽
B.有意識傾聽
C.理解性傾聽
D.運用性傾聽
A.前語言現(xiàn)象
B.自我中心語言現(xiàn)象
C.社會性語言現(xiàn)象
D.理解語言現(xiàn)象
A.它包含了語言教育目標、內(nèi)容、方式的整合
B.它是兒童語言學習系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果
C.語言內(nèi)容、語言形式和語言運用的三位一體構(gòu)成了語言知識
D.同化和順應(yīng)是兒童語言發(fā)展的兩種機制
A.語言表達范疇
B.語言運用范疇
C.語言交際環(huán)境范疇
D.語言理解范疇
最新試題
在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗？（）
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
（）是指在制定語言教育活動的目標時，應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
學前兒童文學作品活動中，文學作品包括（）等體裁。
實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。