A.語素
B.音位
C.詞
D.句子
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A.長波
B.短波
C.中波
D.中長波
A.采用夸張的想象以豐富編碼
B.形成項目的記憶鏈
C.將新信息與已有信息聯(lián)系起來
D.將視覺信息轉(zhuǎn)換為言語信息
A.真動知覺
B.似動知覺
C.幻覺
D.時間錯覺
A.了解人是如何發(fā)展的
B.揭示被試的真實特征
C.證實測驗者的構(gòu)想
D.以有用的方式描述被測者
A.它區(qū)分感覺覺察的兩個獨立的過程
B.它研究感覺覺察的兩個緊密相連的過程
C.一是最初的感覺過程,反映觀察者對刺激強度的感受性;二是隨后獨立的決策過程,反映觀察者的反應偏差
D.信號檢測論是針對反應偏差問題的一種系統(tǒng)研究方法
最新試題
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
識記是識別和記住事物,從而積累知識經(jīng)驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因為分()兩個維度。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、()、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
表象具有直觀形象性、()、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。