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A.言語信息
B.智力技能
C.認(rèn)知策略、態(tài)度
D.動作技能
A.刪除聲音片段
B.連接設(shè)備
C.插入聲音
D.混入聲音
A.固定性和傳播性
B.重復(fù)性和組合性
C.可控性和參與性
D.簡單性與可用性
A.Internet信息內(nèi)容以多媒體，多語種的形式表現(xiàn)
B.極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力
C.有助于人們知識結(jié)構(gòu)的更新和重構(gòu)
D.有助于保持較高的學(xué)習(xí)興奮度、學(xué)習(xí)效果
A.教學(xué)媒體
B.學(xué)習(xí)材料
C.學(xué)習(xí)者
D.教育者
最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。