單項(xiàng)選擇題“教有法，而無定法”說明了教師的勞動具有（）。
A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.間接性
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1.單項(xiàng)選擇題談話法、討論法和陶冶法的共同特征是（）。
A.以教師為主的活動
B.以學(xué)生為主的活動
C.師生雙邊活動平衡
D.運(yùn)用多媒體技術(shù)
2.單項(xiàng)選擇題教師能夠以自己的人格力量影響學(xué)生，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。
A.間接性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.廣延性
3.單項(xiàng)選擇題小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）。
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年初期
4.單項(xiàng)選擇題目前，我國獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）。
A.身體發(fā)育不良
B.智力發(fā)育不良
C.認(rèn)識水平較差
D.品德行為習(xí)慣有所欠缺
最新試題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
題型：判斷題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
題型：判斷題