A.心理保健者
B.生活照顧者
C.安全責(zé)任人
D.學(xué)生的朋友
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人際困擾
B.健康危機
C.工作匹配問題
D.工作挫折
A.冥想或瑜伽進行放松練習(xí)
B.尋找壓力源
C.嘗試慢跑或散步等有氧運動
D.擺脫壓力環(huán)境
A.安全的工作環(huán)境
B.個人成就感
C.積極的投入和參與
D.為個人和家庭帶來收入
A.家人
B.工作中的人
C.所有認識的人
D.工作
A.保持慣有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.花時間鍛煉或經(jīng)營自己的興趣愛好
C.整天睡覺
D.參加日常人際交往活動
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()