民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構成的。

簡述藝術史專業(yè)學生外出考察的原因。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

藝術的內容主要體現為（）的題材和主題。

造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構思或設計創(chuàng)意。

簡述中國書畫固有的藝術傳統(tǒng)在進入學院派體制所產生的限制和虛弱。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

簡述農民“自娛”與文人“自娛”的不同。

（）為社會人群提供審美課程或藝術體驗活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務或文化旅游產業(yè)的一部分。