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A.共情指咨詢教師站在來訪學(xué)生的立場上,以來訪學(xué)生內(nèi)在參照體系出發(fā),去感受、理解來訪學(xué)生表達(dá)和尚來表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感。
B.共情不僅要能對來訪學(xué)生自身已覺察和表達(dá)的經(jīng)驗有所反應(yīng),還應(yīng)進(jìn)一步對其還未知覺或表達(dá)的經(jīng)驗做出反應(yīng)
C.咨詢教師不僅能感和、理解來訪學(xué)生的情感,還需用自己的語言和非語言方式準(zhǔn)確地表達(dá)出來,反饋給對方
D.咨詢師站在自己的立場上去理解、來訪學(xué)生表達(dá)和尚未表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感
A.用微笑或一個引導(dǎo)學(xué)生坐下的手勢等形式開始咨詢
B.可向來尋求指導(dǎo)和幫助的學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的自我介紹
C.簡短的自我介紹后,可以允許有短暫的沉默,目的在于給來訪學(xué)生一個整理思緒的機(jī)會
D.咨詢教師可以就咨詢的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶龀鼋忉?/p>
最新試題
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。
非理性信念的特征包括相對化。
情緒表達(dá)簡單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點。
小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。
非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。
歸因理論中的因素包括運氣。
流體智力是后天獲得。
小學(xué)班級心理活動課的評價要點是()
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。