A.備課要注意做好備教材、備學生、備教法
B.有經(jīng)驗的老師在編制教案時可以簡略些
C.備課即編制教案
D.備課中鉆研教材一般要達到懂、透、熟三個階段
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A.從狹義上看，教學等同于教育
B.教學只是學校進行教育的一個基本途徑
C.教學與教育沒有必然的聯(lián)系
D.教學與教育是部分與整體的關(guān)系
A.孔子施教，各因其材
B.循序而漸進，熟讀而精思
C.藏息相輔，長善救失
D.雜施而不孫，則壞亂而不修
A.談話法是一種啟發(fā)式教學方法
B.談話法有師生之間的談話和生生之間的談話兩種形式
C.談話法是小學常用的方法
D.談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種形式
A.學生完成學習任務后，向教師匯報學習情況和接受審核
B.在教師的指導下，由學生自己決定學習目的
C.主張廢除班級授課制與教科書
D.打破傳統(tǒng)的學科界限
A.思孟學派認為教學過程是：博學之，審問之，慎思之，明辨之、篤行之
B.杜威認為，教學過程是一種思維化過程
C.夸美紐斯主張把教學建立在感覺活動的基礎上
D.赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程
最新試題
實施學生綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，在學前的中小學教育實踐中，實施學生綜合素質(zhì)評價的基本原則有（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大，為使各地學校教育教學能夠結(jié)合本地特點，需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學原則是（）。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
"教學有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些？（）
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
下列教學模式中，（）的基本結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結(jié)提高。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
關(guān)于“教學與教育、智育、上課的關(guān)系”，認識錯誤的一項是（）。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。