簡述如何理解感覺細(xì)分是跟著審美對象走的。

從藝術(shù)學(xué)視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。

藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

傳統(tǒng)造物藝術(shù)以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術(shù)以（）和人造材料為核心。