A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿
B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展
C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績
D.不合理。違背了團結(jié)協(xié)作的要求
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A.提高學(xué)生實踐能力
B.發(fā)展學(xué)生的互補性
C.促進教師專業(yè)發(fā)展
D.減輕教師工作壓力
A.教育教學(xué)的研究者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理健康的維護者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
A.130
B.140
C.150
D.160
A.最后有雞蛋
B.最后一定買西紅柿
C.最后可能買肉
D.不能同時買雞蛋和肉
A.聲音在真空中傳播的速度最大
B.在小房間里說話聽不到回聲,是因為房間太小,不會有回聲
C.聲音只能在空氣中傳播
D.以上說法都不對
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是()。
針對此案例,下列說法正確的有()。
朱熹曾經(jīng)說過:“無一事而不學(xué),無一時而不學(xué),無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。
以下對“立德樹人”理解不正確的是()。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項不正確的是()。
對該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。
從該案例中得到的啟示有()。
針對此案例,下列說法正確的有:()。
關(guān)于協(xié)同教學(xué),以下說法正確的有()。