A.受過相當(dāng)教育的勞動(dòng)者獲取職位
B.受過相當(dāng)教育的勞動(dòng)者處于閑置狀態(tài)
C.耗費(fèi)了國(guó)家大量的物質(zhì)資源
D.減少了國(guó)家大量物質(zhì)資源的浪費(fèi)
E.智力外流
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A.教室使用率
B.輟學(xué)率
C.復(fù)讀率
D.男女生比
E.師生比
A.數(shù)量發(fā)展較快，質(zhì)量還比較地下
B.教育與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)
C.教育機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象嚴(yán)重
D.教育深化與知識(shí)失業(yè)
E.智力外流
A.隱性成本
B.顯性成本
C.額外成本
D.負(fù)擔(dān)成本
E.信息成本
A.信息
B.資本
C.生產(chǎn)資料
D.消費(fèi)品
E.投資
A.單位培訓(xùn)
B.學(xué)校正規(guī)教育
C.非學(xué)校正規(guī)教育
D.非正規(guī)教育
E.職業(yè)教育
最新試題
實(shí)施進(jìn)口替代發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展中國(guó)家一般采取保護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)的政策，這些保護(hù)政策主要包括進(jìn)口限制、外匯管制、差別關(guān)稅以及（）
全要素生產(chǎn)率的變化主要不會(huì)反映在以下哪些方面？（）
在（）的條件下，產(chǎn)權(quán)制度將通過提供將外部性內(nèi)部化的激勵(lì)來組織生產(chǎn)，此時(shí)交易將會(huì)發(fā)生在企業(yè)內(nèi)部。
貿(mào)易條件惡化論認(rèn)為，拉丁美洲和其他發(fā)展中國(guó)家主要生產(chǎn)和出口初級(jí)產(chǎn)品，而發(fā)達(dá)國(guó)家主要生產(chǎn)和出口工業(yè)制成品。從長(zhǎng)期看，發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易條件會(huì)趨向惡化。貿(mào)易條件惡化論的代表人物是（）
兩缺口模型中，當(dāng)I—S＜M—X時(shí)，發(fā)展中國(guó)家可以通過哪一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)平衡？（）
關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的原則以下說法最準(zhǔn)確的是（）
以下哪種情況不是技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)形式？（）
中國(guó)政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在（）
發(fā)展中國(guó)家技術(shù)進(jìn)步不太可能通過如下哪一種途徑去實(shí)現(xiàn)？（）
從國(guó)際貿(mào)易的歷史和現(xiàn)實(shí)看，貿(mào)易自由化不應(yīng)理解為那種極端的或徹底的自由貿(mào)易，而應(yīng)理解為開放性、（）、政府干預(yù)弱化和漸進(jìn)性四個(gè)基本特征的統(tǒng)一。