素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

素質(zhì)教育中，校長對學(xué)校的管理應(yīng)（）。

平等、民主師生關(guān)系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

落實素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵教育創(chuàng)新，在本質(zhì)上是完全一致的。

“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。

有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊(yùn)，已成為一個十分突出的問題。

素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）