教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個孩子有各自不同的個性特點、成長經(jīng)歷和行為方式。

保育員的反思要中肯，總結要深刻，沒必要提出改進措施與方案。

團結協(xié)作的職業(yè)守則要求保育員（）

以下不屬于初級保育員的培訓方案制定依據(jù)的是（）。

未成年人就是還沒長大的人。

保育員協(xié)助教師維持教學活動時，要避免分散孩子的注意力，不能喧賓奪主。

常識教學的任務是什么？

下面不屬于保育員工作職責的有：（）

保育師要樹立（）的觀念，積極參與教育科研，在與教師群體以其他保育師的交流中不斷更新知識。

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號”，會在日常生活的各個環(huán)節(jié)中對嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。