A、品質(zhì)標志
B、不變標志
C、數(shù)量標志
D、指標
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A、總體
B、變量值
C、指標
D、標志
A、個數(shù)數(shù)量很多
B、個體偶然偏差趨于抵消
C、如實反映情況
D、個體產(chǎn)生的偏差忽略不計
A、同質(zhì)性、具體性、數(shù)量性
B、具體性、數(shù)量性、總體性
C、綜合性、大量性、數(shù)量性
D、總體性、變異性、數(shù)量性
A、統(tǒng)計總體的差異性
B、統(tǒng)計階段的連續(xù)性
C、統(tǒng)計過程的完整性
D、統(tǒng)計資料的真實性
A、定性認識活動
B、定量認識活動
C、既是定量又是定質(zhì)的認識活動
D、計量而不是質(zhì)的認識活動
最新試題
研發(fā)某種降血糖新藥物有三種配方思路,經(jīng)過反復藥理分析與動物試驗確信無毒副作用后,決定進行治療效果的人體試驗試驗者共720人,按人體特征(性別和年齡)隨機分成6組,每組120人,每種配方240人,對藥物治療后的血糖指標進行方差分析,則()
為了單純反映產(chǎn)品成本變化而不受產(chǎn)品產(chǎn)量結(jié)構(gòu)變化的影響,計算產(chǎn)品成本總指數(shù)時應該選擇的指數(shù)形式是()
簡單綜合指數(shù)的缺陷是()
數(shù)學上獨立,應用中作為算術(shù)平均數(shù)變形的是()
反映高校專任教師中具有博士學位者比重的標志屬于()
樣本統(tǒng)計量的值是()
實踐中最常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集方式是()
調(diào)查小學男生的身高,則身高是()
要想了解高校學生的體能狀況,最合適的數(shù)據(jù)收集方式是()
動差法偏度系數(shù)的取值范圍是()