為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

根據(jù)課時的教學需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

小學生在學習應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。