根據課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

學習數學時，學生原有的數學認知和新的學習內容相互作用的基本形式有（）。