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從根本上說,教育評價的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進今后的工作成效。
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幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料,并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機。
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幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作,親身體驗,教師不介入其中。
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