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智力活動的抽象水平和“內(nèi)化”程度越來越高,使初中生的自我認識產(chǎn)生越來越明顯的閉鎖性,而且年級越高自我意識的閉鎖性越明顯。
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高中生開始出現(xiàn)觀察者自我和被觀察者自我的矛盾;自我意識閉鎖的同時又渴望別人的理解和尊重。
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自我控制是自我意識的關(guān)鍵,能影響自我認識和評價,是自我調(diào)控的動力,制約著個體行為的方向和特征。
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