只要具備了創(chuàng)新能力就一定是專業(yè)技術(shù)人才。

在完善專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)機(jī)制的過程中，理論授課無疑是重要的一環(huán)，并且也需要遵守一定的原則。在下列選項(xiàng)中，哪些原則不是理論授課需要遵守的？（）

如何深刻理解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵？

創(chuàng)新的原則有哪些？

國外哪些自主創(chuàng)新的做法值得中國借鑒？

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但專業(yè)技術(shù)人才如果缺乏基本的職業(yè)道德，這一積極的生產(chǎn)力將蛻變?yōu)閷ι鐣?huì)發(fā)展進(jìn)步的破壞力。

職業(yè)道德教育與培訓(xùn)無助于增強(qiáng)組織的凝聚力、競爭力。

良好的社會(huì)道德不僅反映出社會(huì)成員的思想意識和道德水平，還有助于營造和諧的社會(huì)氛圍，更能夠通過道德自律、他律意識的提升來促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義是什么？

個(gè)人品德形成后具有一定的穩(wěn)定性，但在一定的社會(huì)環(huán)境、教育條件和修養(yǎng)過程中又不斷發(fā)生變化，只存在著向好變化的可能。