問(wèn)答題患者,李某,50歲,工人,入院診斷為肝癌晚期。近年來(lái),常去寺廟燒香許愿保佑自己康復(fù),也會(huì)與照護(hù)人員討價(jià)還價(jià),請(qǐng)求照護(hù)人員給自己用好藥從而延長(zhǎng)自己的生命。問(wèn)此病人處于臨終前的哪一期(按羅斯的臨終病人心理分期)?應(yīng)采取哪些支持性護(hù)理措施?
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人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
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運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
題型:填空題
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
題型:?jiǎn)柎痤}