在旋律方面，（）兒童已經初步建立了調式感。

能學習用不同的速度、力度和音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感的是（）

喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動作等表現方式進行創(chuàng)造性的表達的是（）

美國的（）曾在1981年做過一項研究，發(fā)現兒童最基本的動作形式出現在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

當兒童對音樂及樂器演奏產生興趣以后，就要求兒童堅持不懈的、反復地進行大量練習，這是（）教育體系中的重要觀點。