單項(xiàng)選擇題某教師認(rèn)為學(xué)校管理混亂，與領(lǐng)導(dǎo)溝通不暢通，自己疲于應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)，常常心情煩躁、易怒、情緒緊張。按照他的說(shuō)法，造成這種壓力的原因是（）
A.社會(huì)對(duì)教師群體重視不夠
B.學(xué)校管理體制不健全
C.教師職業(yè)的特殊性
D.自身的心理素質(zhì)問(wèn)題
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1.單項(xiàng)選擇題教師將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)定期進(jìn)行梳理，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷聽(tīng)取學(xué)生、同事、專(zhuān)家的反饋，這種反思方法屬于（）
A.行動(dòng)研究
B.撰寫(xiě)日記
C.觀摩討論
D.案例分析
2.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說(shuō)的（）
A.扇貝效應(yīng)
B.南風(fēng)效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.巴納姆效應(yīng)
3.單項(xiàng)選擇題（）以實(shí)用主義為基礎(chǔ)的“從做中學(xué)”為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。
A.羅杰斯
B.魯賓斯坦
C.杜威
D.布魯納
4.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭(zhēng)也都集中體現(xiàn)在對(duì)（）的不同解釋上。
A.學(xué)習(xí)過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)過(guò)程
D.反思過(guò)程
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網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
題型：判斷題
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則，費(fèi)用原則。
題型：判斷題
萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。
題型：判斷題
不屬于人的心理過(guò)程是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類(lèi)型有出現(xiàn)理想自我和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
只有親密和承諾，沒(méi)有激情的愛(ài)被稱(chēng)為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。
題型：判斷題
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于合作的說(shuō)法，正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題