n+n集體（團體）教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關注影響的過程。（）

教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

當課堂提問被用作診斷學生學習難點的手段使用時，發(fā)揮的是課堂提問的評價功能。（）