n+n集體（團體）教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）