教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內(nèi)容來設計的，要能在短時間內(nèi)實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）