A.重文字符號
B.強調(diào)身體性參與
C.強調(diào)直接經(jīng)驗的作用
D.輕實際內(nèi)容
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A.信息交換
B.經(jīng)驗共享
C.深度會談
D.辯論
A.關(guān)照和利用學生已有的個人觀念和生活經(jīng)驗
B.突出科學在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值
C.聯(lián)系學生當下的活動世界
D.提升學生的生活品質(zhì)
A.甄別與選拔
B.促進學生發(fā)展
C.教師提高
D.改進教學實踐
A.重視發(fā)展,淡化甄別與選拔
B.重綜合評價,關(guān)注個體差異
C.強調(diào)質(zhì)性評價,定性與定量結(jié)合
D.強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合
E.注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合
A.人是文化的產(chǎn)物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在斯金納認為,程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
《課程編制》一書的作者是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()