美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術以及作品的組織。

開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

艾斯納認為兒童美術創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運用程度。

學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。