A.病歷記錄
B.問卷法
C.訪談法
D.觀察法
E.文獻數(shù)據(jù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.是處理計量資料的統(tǒng)計學(xué)方法
B.用來推斷兩個或多個樣本率間的差異是否有顯著性
C.屬于參數(shù)統(tǒng)計
D.屬于非參數(shù)統(tǒng)計
E.用來推斷兩個樣本均數(shù)間的差異是否有顯著性
A.書籍
B.文摘
C.期刊論文
D.綜述論文
E.內(nèi)部刊物文章
A.嚴格規(guī)定樣本條件
B.應(yīng)規(guī)定足夠的樣本數(shù)
C.按隨機原則選取樣本
D.樣本數(shù)越大越好
E.具有可比性
A.選題是否合理
B.是否參考足夠的文獻
C.是否完全重復(fù)別人的工作
D.是否運用了新理論
E.研究的可行性
A.糖尿病—治療
B.糖尿病—藥物療法
C.糖尿病—中醫(yī)藥治療
D.糖尿病—中醫(yī)藥療法
最新試題
在使用重測信度時,需考慮的問題包括()
下列符合選題原則的科研選題是()
信息性偏倚包括()。
簡述醫(yī)學(xué)文獻的閱讀策略。
在“兩種不同的宣教方法對高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中,因變量是()
簡述配對t檢驗適用的資料種類和設(shè)計情形。
簡述統(tǒng)計圖中縱軸和橫軸的繪制要求。
下列屬于理想的理論框架的主要特征的是()
某研究者的研究工具是評判護理人員對失智癥相關(guān)知識的了解情況,每個測評條目的選項均為“正確”和“錯誤”兩類,該工具內(nèi)在一致性的測評方法應(yīng)選擇()
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻后,把對有關(guān)內(nèi)容的理解和認識返回對同一文獻的再閱讀之前,以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻閱讀方法是()