經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

朗讀形式有領讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質疑探究、品讀提升、（）。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。