你可能感興趣的試題

判斷題
教學(xué)評價必須對教學(xué)作出價值判斷，而不是對教學(xué)的事實性認識。
答案：正確
判斷題
教學(xué)中應(yīng)該首先關(guān)注教學(xué)的個人功能，然后再考慮其社會功能。
答案：錯誤
判斷題
課程是學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。
答案：錯誤
判斷題
教師在進行教學(xué)設(shè)計時，須依據(jù)教育目的的規(guī)定確定教學(xué)目標。
答案：正確
判斷題
德育只在語文、思想品德等課程和教學(xué)中進行才能取得良好的效果。
答案：錯誤
判斷題
教學(xué)是教師有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的過程，知識是次要的。
答案：錯誤
判斷題
理想的師生關(guān)系是教師中心。
答案：錯誤
判斷題
一時常違紀的學(xué)生被調(diào)到一個班風(fēng)良好的班級后，在周圍同學(xué)嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為逐漸得到了收斂和改進，這是班集體的教育作用。
答案：正確
單項選擇題
下列哪種教學(xué)形式是以人的發(fā)展為目的的教學(xué)。（）
A.示范的教學(xué)
B.言說的教學(xué)
C.啟發(fā)的教學(xué)
D.對話的教學(xué)
單項選擇題
針對班級授課制的弊端，美國教育家柏克赫斯提出的個別教學(xué)制度被稱為（）。
A.道爾頓制
B.文納特卡制
C.特朗普制
D.協(xié)同教學(xué)

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

教學(xué)反思可以隨時隨地進行，可以存在于教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。

你可能感興趣的試題

教學(xué)評價必須對教學(xué)作出價值判斷，而不是對教學(xué)的事實性認識。

教學(xué)中應(yīng)該首先關(guān)注教學(xué)的個人功能，然后再考慮其社會功能。

課程是學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，須依據(jù)教育目的的規(guī)定確定教學(xué)目標。

德育只在語文、思想品德等課程和教學(xué)中進行才能取得良好的效果。

教學(xué)是教師有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的過程，知識是次要的。

理想的師生關(guān)系是教師中心。

一時常違紀的學(xué)生被調(diào)到一個班風(fēng)良好的班級后，在周圍同學(xué)嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為逐漸得到了收斂和改進，這是班集體的教育作用。

下列哪種教學(xué)形式是以人的發(fā)展為目的的教學(xué)。（）

針對班級授課制的弊端，美國教育家柏克赫斯提出的個別教學(xué)制度被稱為（）。

教學(xué)反思可以隨時隨地進行，可以存在于教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。

你可能感興趣的試題

教學(xué)評價必須對教學(xué)作出價值判斷，而不是對教學(xué)的事實性認識。

教學(xué)中應(yīng)該首先關(guān)注教學(xué)的個人功能，然后再考慮其社會功能。

課程是學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，須依據(jù)教育目的的規(guī)定確定教學(xué)目標。

德育只在語文、思想品德等課程和教學(xué)中進行才能取得良好的效果。

教學(xué)是教師有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的過程，知識是次要的。

理想的師生關(guān)系是教師中心。

一時常違紀的學(xué)生被調(diào)到一個班風(fēng)良好的班級后，在周圍同學(xué)嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為逐漸得到了收斂和改進，這是班集體的教育作用。

下列哪種教學(xué)形式是以人的發(fā)展為目的的教學(xué)。（）

針對班級授課制的弊端，美國教育家柏克赫斯提出的個別教學(xué)制度被稱為（）。

教學(xué)反思可以隨時隨地進行，可以存在于教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。

教學(xué)評價必須對教學(xué)作出價值判斷，而不是對教學(xué)的事實性認識。

教學(xué)中應(yīng)該首先關(guān)注教學(xué)的個人功能，然后再考慮其社會功能。

課程是學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，須依據(jù)教育目的的規(guī)定確定教學(xué)目標。

德育只在語文、思想品德等課程和教學(xué)中進行才能取得良好的效果。

教學(xué)是教師有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的過程，知識是次要的。

理想的師生關(guān)系是教師中心。

一時常違紀的學(xué)生被調(diào)到一個班風(fēng)良好的班級后，在周圍同學(xué)嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為逐漸得到了收斂和改進，這是班集體的教育作用。

針對班級授課制的弊端，美國教育家柏克赫斯提出的個別教學(xué)制度被稱為（）。